大家了解，一岁多的孩子已经开始说话了，两岁左右，爸爸妈妈就能有意识地给孩子找些图片或带文字的图片来辨别；接着买一些小故事画册，给孩子讲故事。
也就是在这个期间，孩子就会对书产生肯定的兴趣。那样，最初的时候，为了让孩子知道、认识书，可以给低龄孩子买一些颜色丰富、质地坚硬的画书，不必强求学习书中的文字，目的只为了让孩子喜欢上新的一类玩具书。
只有把书当玩具一样喜欢的孩子，才大概产生阅读的冲动，才大概对母亲给他讲书中的故事产生兴趣。而恰恰在后面这个阶段，给孩子讲故事的母亲却忽略了，要想让孩子不从我们的腿上溜走，非常重要的是母亲要掌握讲故事。
除去母亲要用儿童的语言和腔调来读书上的文字。更要对图画中的信息进行发挥，譬如鸭母亲携带她的孩子们小心翼翼地游过河，讲故事时就能适合发挥：鸭母亲嘎嘎地招呼孩子们，要小心翼翼地过河。
当聪明的孩子在母亲读书的时候偶尔插嘴，加入我们的理解或提出疑问时，母亲必须要抓住机会耐心回答，并对孩子的出色表现给予奖励和表彰。譬如夸孩子聪明的同时，亲亲孩子的脸颊。
对于年龄小的孩子，用肢体语言来奖励孩子，成效更好。孩子被抱在母亲身上，若母亲还能跟孩子的头更贴近一些，让孩子感觉到母亲的呼吸，就能更有效地传达念书时的情感。
这种依恋的感觉也会成为孩子喜欢念书的一个主要原因。在母亲的搂抱、亲吻、鼓励与表彰中，对于故事就会非常自然地关注。能把一篇并不非常吸引人的故事讲得有声有色，那才是做母亲的本事。在这种温馨念书环境中，孩子把对妈妈的依恋、幸福的感觉无意识地与念书之间打造起某种联系。就会慢慢喜欢上书本，进而喜欢上念书。
当然，在对0～3岁孩子培养阅读习惯期间，爸爸妈妈也要有意识地在孩子面前表现源于己对阅读的兴趣。榜样的力量是无穷的，特别对爱模仿的孩子。
