1、说教程
教程简析
口语交际“掌握请教其他人”主要内容是需要学生学会在不同场所中请教其他人的办法及需要。在练习的过程中，教者要让学生联系实质，明确请教其他人的两点需要及其重要程度，要通过练说和分角色表演，来培养自己好的语言习惯和听说态度，提升我们的口语交际能力。
教学目的
（1）常识目的：使学生理解并学会在不同场所中向其他人请教的办法及需要注意的地方。
（2）能力目的：通过察看、练说、讨论、角色体验、评价等方法来培养和提升学生的察看能力、口语交际能力和评价能力。
教学重点
请教其他人时要讲究文明礼貌，并能把意思表达准确、了解。
2、说教法、说学法
（一）教法
依据学生实质和教程特征，我使用动画导入、创设情境、自选角色、动画配音、师生一同评议等办法，来激起学生与其他人进行口语交际的愿望，并使用由扶到放的办法来培养、提升他们的口语交际能力。还借助现代化教学设施来创设多种交际情境，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与口语交际。
（二）学法
本课教学使用不同形式的练说方法，让学生在具体的语言实践活动中得到训练，形成技能。依据口语交际练习的需要，让学生使用同桌互说、小组合作、角色体验、全班交流等办法来培养我们的口语交际能力。
3、说教学过程
（一）录像激趣引入新课
1播放两个动画片断，激起学生学习兴趣。
镜头1、一小学生在学习中遇见了困难，向其他人请教，因为没把需要请教的问题说了解，结果，他没收到预期的目的。
镜头2、一小学生在日常遇见困境，自己没法解决，向其他人请教时由于说话不能体，结果不但问题没得到解决，反而讨了个没趣。
2提问。
3让学生代表汇报讨论结果。
（师相机板书：要把请教的问题说了解，说话要得体、有礼貌。）
4师小结，揭示课文标题，（板书课文标题：掌握向其他人请教）
评点 该环节由动画引入，激起了学生口语交际的强烈愿望，把学生领入乐学环境。
（二）指导点拨激情促说
1课件出示书上的四幅插图及每题的文字，启发学生想像：在这几种场所如何向其他人请教？
2以第一幅图为例，指导学生练说。
（1）指导学生仔细看图，合理想像请教的内容、神态、语言等。
（2）指名读图片下面的文字。
（3）以同桌为一组，互相练说如何向英语老师请教。
（4）在学生充分参与交流的基础上，让三对同桌到台前汇报。需要其他同学认真听，看台上的同学表达的意思是不是了解了解、说话是不是得体、有没用礼貌用语。
（5）组织学生评议。
评点 这一环节的设置是为了把评价的自主权交给学生，能够帮助说话能力的培养，更能够帮助培养学生的评价能力。
3课件显示剩下的三幅图及有关文字。需要学生从这三幅图中选择自己比较有兴趣的场所来具体说说如何向其他人请教问题，先在小组内说，然后在全班交流。
（1）小组内训练。
（2）各小组选派代表在全班交流。
评点 这一环节的设置主如果为了发现学生身上的各种亮点并加以扶持和勉励，促进学生能大胆地与其他人交流、交流。
4师生一同评议，选出优胜小组。
教者努力打造宽松、和谐、民主的口语交际环境，做到每人参与。既有小组讨论，又有全班汇报；既有师生交流，更有生生互动，使交际活动生动活泼。如此不只培养了学生的口语交际能力，更有益于学生增强竟争与合作意识。
（三）角色配音积累热情
由学生推荐优胜小组中意思表达准确了解、说话得体、有礼貌的同学，让其自选角色再作表演，给课件动画配音，然后向全班同学展示其说话成就。
（四）课外延伸日常说
1课堂总结。
2布置学生在校园内外遇见不懂的问题要乐于向其他人请教，积极交际，逐步培养和提升我们的口语交际能力。
